闽江学院全面开展创新创业教育师资培训(第三天)
2018-01-22

2018121日,闽江学院创新创业教育师资培训进入了第三天。培训的主题是“商业模式的教学方法与学生双创项目的指导”。创智汇德公司董事长谢强老师采用由其研发的“五步实践教学法”系统地讲解了“商业模式的课程设计与教学方法”。强调了“商业模式”在整个创新创业课程体系中的位置与承上启下的教学作用。

在讲授商业模式的教学情境构建时,谢强老师再次强调融入专业特色与社会实践,要求各院系结合对应的专业市场领域,让同学们(或老师)准备一个具有行业特色的双创企业或项目,进行访谈与分析,采用产教融合(引导学生走出去)的方式,体现专创融合,在专业的背景下学习与思考商业模式。通过这个教学情境的构建,也可以激发学生产生具有专业特色的IDEA或项目的思路,完善与优化在前面课程中学习的“创新探索与激发”和“双创机会识别”的教学成果。

在商业模式的创新中,谢强老师建议老师们可以采用奥斯本6M法和孙洪义教授的形意八卦创新法,通过对样本案例创新的借鉴,实现微创新,推动创新迭代,使创新在商业模式设计中得以落地,进而还可通过六顶思考帽的方法,组织学生开展商业模式设计与创新的论证。

谢强老师反复强调了创新创业教学的系统性,而商业模式的教学恰恰是系统性的综合体现。这个系统性,不仅仅表现在知识的系统关联方面,更主要的是具有专业特色的案例贯穿,学生思考双创IDEA或项目的贯穿,以及校外专业导师在参与教学活动与实践中的贯穿;同时,通过商业模式的教学,完善学生的双创IDEA或项目,支持项目参赛或实操,使得双创教学与双创实践、双创大赛有机融合。

在商业模式的应用与反思内化中,谢强老师引入了成长画布,引导学生从个体入手,用商业模式的设计与创新思维,推动个体发展;同时,还可以用商业模式分析的方法识别好的就业单位与职业机会。

培训过程中,台湾的教授和多位老师还围绕课程学时安排、积分制考核方法、产教融合方式、双创课程群体系建设方法、专业特色与双创项目融合、双创教师的职业发展、如何利用创智汇德双创教研平台实现集体备课、教学资源共享管理、教学考核管理等问题,与谢强老师进行了深入的沟通、交流和探讨。

为期三天圆满结束,老师们普遍反映收获良多,解决了心中的诸多困惑,更有信心做好新学期的创新创业课程教学和互联网+大赛的指导工作。培训后组织了系统的问卷调查,结果如下:

创智汇德将与闽江学院建立紧密合作关系,为闽江学院的创新创业教育提供持续服务和支持!


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